Bodas de sangre

El día 27 vamos a la representación de "Bodas de sangre". Después, en clase, realizaremos un ejercicio de reflexión y valoración de la obra a partir de los siguientes ejercicios:

a) TEMAS PARA DISCUSIÓN:

1. Se han dicho que “la honra sólo se limpia con sangre”. ¿Qué relevancia tiene esto en Bodas de sangre?  ¿Cómo se define la honra para los hombres?  ¿Para las mujeres?

2. Discutid los diferentes papeles de género. ¿Cuál es el comportamiento tradicional de los hombres y de las mujeres en España tradicional?  ¿Qué representa el matrimonio para los varios personajes, según su género?

3.  Hablad sobre el concepto de la culpa en Bodas. ¿Crees que  se puede decir que los personajes tienen la culpa de lo que pasa en la obra?

4. ¿Qué papel tienen los símbolos en la obra? Podéis considerar la navaja, el cuchillo, el caballo, el azahar, las uvas, el color de las habitaciones, etc.

b) TEMAS DE COMPOSICIÓN:

1. El destino (=el sino) es uno de los temas que le interesan mucho a García Lorca.  En Bodas de sangre, La Madre piensa que los miembros de la familia Félix están destinados a ser asesinos porque hay muchos hombres violentos entre ellos, también cree que la Novia está destinada a ser una mala esposa porque su madre fue una mala esposa.  Uno de los leñadores dice que el sino de la raza del Novio es la muerte. Comenta la presentación de este tema en Bodas de Sangre. En tu escrito, puedes guiarte por las siguientes preguntas: ¿Cómo afecta el destino a varios personajes? ¿El final trágico está determinado por el destino?, es decir: ¿Quién tiene la culpa por la tragedia? ¿El destino o las decisiones de los propios protagonistas?

2. ¿Cuál es el personaje más interesante de la obra? Escoge uno y analízalo detalladamente. ¿Por qué es el más interesante de todos? ¿Es un personaje que te atrae a ti personalmente por alguna razón, o tiene valor universal? ¿Qué contribuye a la obra?, es decir: ¿Qué nos comunica el autor a través de este personaje, su personalidad, sus acciones, su modo de ser?

3.  En esta obra, los hombres y las mujeres tienen una posición muy rígida en la sociedad.  Discute las diferencias entre hombre y mujer en la obra.  ¿Qué cualidades o características se enfatizan para cada género? (Compara y contrasta personajes, menciona ejemplos en la obra.) ¿Qué implica ser hombre y ser mujer en el ambiente descrito por el autor?  ¿Ha cambiado esta percepción en la actualidad (ahora)?

4.  La idea de la violencia está muy presente en esta obra. ¿Qué tipos de violencia observas? ¿Cómo se justifica las conductas o ideas violentas? ¿Quiénes actúan violentamente y por qué? ¿Quiénes son las víctimas? ¿Cuál es la relación entre la honra y la violencia?  Menciona personajes de la obra y da ejemplos de situaciones en que la violencia aparece directa o indirectamente.  ¿Quién es responsable de esta conducta violenta: el individuo, la sociedad? Explica. 

SUBORDINADAS ADJETIVAS (de relativo o de participio)

Equivalen a un adjetivo calificativo y realizan las funciones propias del adjetivo. Complementan y se refieren a un sustantivo o S.N. anterior que se denomina antecedente. El pronombre relativo y el antecedente concuerdan siempre en género y número (excepto cuyo), pero no siempre realizan la misma función sintáctica.

Reconocimiento de las oraciones subordinadas adjetivas:

-      llevan un pronombre relativo: que, cual, quien, cuyo, etc. Delante del pronombre puede aparecer un artículo o una preposición.

-      llevan un adverbio relativo, siempre con antecedente expreso: donde (= en que), cuando (=en que, en el cual), como (=con arreglo al cual), cuanto (=todo lo que).

-      se inician con un participio verbal del que dependen uno o varios complementos verbales (C.D, CC, etc).

Funciones de las proposiciones adjetivas:

Complemento de Nombre: van acompañando a un sustantivo, que es el antecedente; y se incluyen dentro del sintagma del que es núcleo ese sustantivo.

La manzana que me comí estaba verde (Or. Sub.. Adj.de relativo- C. Nombre)

Pueden ser : especificativas (seleccionan dentro de un grupo. Van sin comas y no se pueden suprimir) o explicativas (no seleccionan dentro de un grupo, sólo informan sobre algo referido al antecedente. Van siempre entre comas).

Los alumnos que han aprobado saldrán de clase (especificativa, salen algunos).

Los alumnos, que han aprobado, saldrán de clase (explicativa, todos salen)

-      Atributo: suelen ser adjetivas de participio, del que dependen uno o varios complementos verbales.

Las mascotas  parecían maltratadas por los niños de la casa y huían de cualquier ser humano.

-      Predicativo: suelen ser adjetivas de participio, del que depende uno o varios complementos verbales.

Los vimos aquella tarde, entusiasmados tras la noticia de tu regreso.

Funciones propias de un sustantivo o S.N. cuando son or. sub. adj. sustantivadas. En este caso no llevan antecedente expreso. Suelen sustantivarse poniendo delante un artículo (como cualquier adjetivo). Comienzan por: el que, la que, lo que, los que, las que, quien, quienes, cuanto/-a,-os,-as… Si es un participio también se sustantiva por medio del artículo. Su función es ser Núcleo de un S.N.

El que me vendió esta camisa es un timador:

 El (det) + que me vendió esta camisa (Núcleo) = S.N con función de Sujeto

Debes tirar a la basura los marcados con rotulador rojo.

los (det) + marcados con rotulador rojo(Núcleo) = S.N con función de C.D.

ANTOLOGÍA DE POETAS DEL 27

En la presentación de diapositivas se reúnen unos cuantos poemas representativos de los mejores autores de la generación del 27. Léelos e intenta entender las sensaciones que quieren transmitir.

GREGUERÍAS DEL ALFABETO, de 4º ESO A

A imitación de las greguerías de Ramón Gómez de la Serna, todos los alumnos de clase habéis creado otras nuevas, con sorprendentes metáforas e insólitas perspectivas:

• -          La primera letra es el comienzo de todo un mundo.
• -          La A es una montaña nevada.
• -          La A es la puerta atrancada del alfabeto.
• -          La B no es una mala opción.
• -          La B es la letra embarazada del abecedario.
• -          La B es el sujetador de las abuelas.
• -          La C es la silueta de la luna.
• -          La C es una rosquilla a la que le han dado un mordisco.
• -          La D es medio queso de las monjas.
• -          La Virgen se peina con la E de plata fina.
• -          La F es la E discapacitada.
• -          La G es la casa del caracol.
• -          La H son dos I dándose la mano.
• -          No te sientas mal si es minúscula la H.
• -          La H tiene voto pero no voz.
• -          La I es cada uno de los soldados del ejército.
• -          La I siempre apunta muy alto.
• -          Vive bailando la J.
• -          La J es el anzuelo (para pescar palabras).
• -          La J es la letra más aragonesa.
• -          La K es un laberinto que te lleva a un punto.
• -          La K se pliega cuando se acaba el pic-nic.
• -          Mira la L desde el mejor ángulo.
• -          La L marca la esquina del abecedario.
• -          La M es la cordillera que se ve en el horizonte.
• -          La N es una Z tumbada.
• -          La Ñ es la N con sombrero.
• -          Con la O comienza una promesa de matrimonio.
• -          La O es un pozo sin fondo.
• -          La O es tu pupila dilatada después de ir al oculista.
• -          La P es la R coja.
• -          La Q necesita de la U para ir a trabajar.
• -          La Q es la O con una nariz muy larga.
• -          La R siempre se apoya en una pared.
• -          La S silba como una serpiente.
• -          La T da sombra a la letra siguiente.
• -          La U es el recipiente donde se meten el resto de las letras.
• -          La U es el imán que atrae al polo opuesto.
• -          La V es un pájaro volando.
• -          La W es una montaña rusa.
• -          La X siempre se cruza de brazos.
• -          La Y está levantando las manos.
• -          A la letra Z le gusta llevar cinturón.

EL TEATRO DE VALLE-INCLÁN

LUCES DE BOHEMIA, de Valle-Inclán. Escena II

La cueva de ZARATUSTRA en el Pretil de los Consejos. Rimeros de libros hacen escombro y cubren las paredes. Empapelan los cuatro vidrios de una puerta cuatro cromos espeluznantes de un novelón por entregas. En la cueva hacen tertulia el gato, el loro, el can y el librero. ZARATUSTRA, abichado y giboso -la cara de tocino rancio y la bufanda de verde serpiente-, promueve, con su caracterización de fantoche, una aguda y dolorosa disonancia muy emotiva y muy moderna. Encogido en el roto pelote de una silla enana, con los pies entrapados y cepones en la tarima del brasero, guarda la tienda. Un ratón saca el hocico intrigante por un agujero.

ZARATUSTRA: ¡No pienses que no te veo, ladrón!

EL GATO: ¡Fu! ¡Fu! ¡Fu!

El CAN: ¡Guau!

EL LORO: ¡Viva España!

Comenta los rasgos esperpénticos en la acotación inicial, especialmente en el retrato de Zaratustra. Señala los ejemplos de “animalización” y “cosificación”. ¿Por qué es grotesco el nombre de este personaje?
SOLUCIÓN

EL INICIO DEL SIGLO XX Y RAMÓN GÓMEZ DE LA SERNA.

En las primeras décadas del siglo XX, la cultura española presenta dos extremos: una élite cuya valía es reconocida a nivel europeo (Santiago Ramón y Cajal, Eugenio D´Ors, José Ortega y Gasset...) y que se agrupan en el Novecentismo; y una gran masa analfabeta.

Las personas que quieren renovar el arte viven en un mundo cerrado cuyos cauces de relación siguen siendo la tertulia en los cafés y las revistas especializadas.

Sin embargo, la radio, el automóvil, el avión cambian la idea del tiempo y el espacio, y las novedades dejan de serlo rápidamente. 

En esta fotografía se puede observar a Ramón Gómez de la Serna - en el centro y con pipa - en la tertulia del Café de Pombo.
Ramón Gómez de la Serna fue un autor muy fecundo que escribió novelas, obras de teatro, biografías, pero su creación más conocida son las greguerías. Se le considera el introductor de los movimientos de vanguardia en España, ya que por su tertulia del Café de Pombo, donde estos movimientos se presentaban y comentaban, pasaron la mayor parte de los autores de la época. Con su labor renovadora y su apoyo a las vanguardias preparó el camino, junto con Juan Ramón Jiménez, a los autores de la generación del 27.
Una greguería consiste, en palabras de Ramón Gómez de la Serna, en unir una metáfora y el sentido del humor. El resultado es una realidad inventada, un novedoso punto de vista sobre lo usual. Así se aleja de las técnicas expresivas de los autores realistas y desconecta la obra literaria de la vida cotidiana.
Lee algunas greguerías:
- El pez más difícil de pescar es el jabón dentro del agua.
- Las espigas hacen cosquillas al viento.
- El cocodrilo es un zapato desclavado.
- La castañera asa los corazones del invierno.
- Para el caballo, todo el campo es tambor.
- La Y griega mayúscula es la copa de champaña del alfabeto.
- La pulga hace guitarrista al perro
- Al ombligo le falta el botón.
- Las gaviotas nacieron de los pañuelos que dicen ¡adiós! en los puertos.

JUAN RAMÓN JIMÉNEZ

Este vídeo te informará acerca de la vida de este famoso poeta de principios del siglo XX.

El propio poeta explica la evolución de su obra en este poema:

Vino, primero, pura,
vestida de inocencia.
Y la amé como un niño.

Luego se fue vistiendo
de no sé qué ropajes.
Y la fui odiando, sin saberlo.

Llegó a ser una reina,
fastuosa de tesoros…
¡Qué iracundia de yel y sin sentido!

…Mas se fue desnudando.
Y yo le sonreía.

Se quedó con la túnica
de su inocencia antigua.
Creí de nuevo en ella.

Y se quitó la túnica,
y apareció desnuda toda…
¡Oh pasión de mi vida, poesía
desnuda, mía para siempre!

El siguiente poema es representativo de su época intelectual:

       No sé si el mar es, hoy
–adornado su azul de innumerables
espumas–,
mi corazón; si mi corazón, hoy
–adornada su grana de incontables
espumas–,
es el mar.
       Entran, salen
uno de otro, plenos e infinitos,
como dos todos únicos.
A veces, me ahoga el mar el corazón,
hasta los cielos mismos.
Mi corazón ahoga el mar, a veces,
hasta los mismos cielos.

(Diario de un poeta recién casado, 1916)